求学无门!郑州不少小学拒收自闭症儿童

求学无门!郑州不少小学拒收自闭症儿童
时间:
15年04月24日 周五 08:00 - 11月30日 周六 18:00
所在地区:
全国性 全国性
活动类别:
我要求助, 求学
发起人:
宝贝回家网
所属团体 :
厦门商业学校
收费类型:
免费  
报名限制:
可以携带好友  报名截止时间  11月30日 周六 18:00
剩余名额:
还有3332个名额
联系方式:
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求学无门!郑州不少小学拒收自闭症儿童

  实行融合教育,让自闭症患儿和其他孩子一起学习、玩耍,会不会好些?

  河南商报记者 王春胜/摄

  河南商报记者 徐方方 孙李爽 张丽

  “星星儿”到了入学年龄,不少家长开始四处求学,寄希望于公办学校。然而,他们得到的回复往往是“回家等消息”。实际上,我省此前已推行融合教育,让自闭症儿童随班就读。

  河南商报记者实地探访发现,融合教育推行得并不顺畅,这一教育模式存在不少争议。

  诉求

  四处求学被拒,他还能上学吗?

  2010年,帅帅6岁,到了要上学的年龄,自闭症康复中心医生建议他到学校读书。帅帅的奶奶张兰带他四处求学,但没有一家学校愿意接收。

  学龄前的“星星儿”可以选择康复机构,但康复机构大多有年龄限制,一般是2岁至6岁,费用也不低。

  河南商报记者了解到,自闭症儿童康复机构多以民营为主。一名业内人士称,郑州市此类康复机构有五六家,且规模都不大。

  有家长称,一些标榜“公益性”的自闭症儿童康复机构,实际上收费也不低。“除基础课程外,特色课程还要再收费,每个月要花费五六千元。”

  河南商报记者走访发现,康复机构对于患儿的数量有严格限制,小机构仅数名学生,大机构达五六十名。有家长说,排队半年,也没轮到自家孩子。

  “从康复机构出来后,孩子该去哪儿上学?”这个问题,许多自闭症患儿家长都在等待答案。

  希望

  “星星儿”受教育

  有望实现“零距离”?

  “如果孩子能入学读书,做梦都会笑醒。”“星星儿”康康的爸爸与其他自闭症孩子的家长一样抱有幻想。

  2013年,全国残疾人普查结果显示,中国每166名儿童中就有1名自闭症儿童。据保守估计,中国自闭症儿童总人数超百万。

  “在此背景下,想入学比登天还难。”就在康康爸爸已经不抱希望时,机会来了。

  《残疾人教育条例(修订草案)》明确规定,地方政府应逐步推广融合教育,保障残疾人进入普通幼儿园、学校接受教育,在义务教育阶段,可以采取随班就读、设置特殊教育班级等形式。

  2013年,郑州市教育局将“孤独症(自闭症)儿童入学”写进小学招生工作方案。

  2014年,省政府办公厅下发《河南省特殊教育提升计划(2014~2016年)》,计划中指出,对各类轻度适龄残疾儿童,要尽可能在普通学校安排随班就读。

  从事自闭症研究多年的张女士说,特殊儿童进入普通学校,这样的融合教育很人性化。

  调查

  不少小学直接拒绝自闭症患儿入学

  4月1日,河南商报记者先后询问了郑州市多家公办小学,面对自闭症儿童入学问题,6所学校直接拒绝,但也有一些幼儿园、小学,有招收“星星儿”的先例。

  郑州中原区伊河路小学、航西小学“善意提醒”:这儿的环境不适合。

  伊河路小学一位老师说,他们从未接收过自闭症学生,此外,每班学生人数多,难免出现意外,学校也没特教老师。

  郑州金水区实验小学、文化路第二小学也明确表示,暂不接收自闭症儿童。郑州金水区实验小学的一位老师解释,不接收自闭症儿童是学校没条件,也担心“星星儿”受伤害。

  “对患有自闭症的孩子,学校从未接收过。”郑州二七区路寨小学一位老师回应。二七区交通路小学也表示“暂不接收”。

  郑州管城区辅读学校一位老师透露,接收自闭症儿童要经过“面试”,入学要具备自理能力、基本的认知能力。

  帝湖小学接收了3位“星星儿”。该校一名老师说,2013年接收的患儿轩轩,初入校时需要陪读,如今读二年级,并没有发生意外情况。

  探访

  融合幼儿园里,“星星儿”主动问好

  7岁前是“星星儿”康复的黄金时期。在郑州,除了部分小学,还有一些幼儿园也尝试了融合教育。

  郑州管城区奇色花福利幼儿园(以下简称“奇色花幼儿园”)现有儿童252人,其中有24名自闭症儿童。该校从1996年开始接收特殊儿童,每学期会新增约9名特殊儿童。

  “为了确保融合效果,以及考虑到师资力量,班级里普通儿童与特殊儿童比例为7∶1。”该幼儿园的梁老师称,他们会根据“星星儿”病情的轻重来分班。

  该幼儿园的小然就是一位“星星儿”。课间活动时,他拿出玩具汽车一个人静静玩耍,有小伙伴跑来,他也会和朋友分享玩具。不过,陌生人靠近时,他会躲开。

  奇色花幼儿园的工作人员小雪说,相比正常孩子,自闭症儿童相对沉默,但一直在进步。这时,“星星儿”军军主动靠近陌生人,还说了句“你好”。

  梁老师说,学校决定接收“星星儿”时,不少家长都给孩子转学了。“后来,家长也慢慢理解了,在融合环境中,孩子更懂得尊重人性。”

  建议

  融合教育不能“一刀切”

  有人觉得融合教育是尊重人性,也有人担忧会造成“二次伤害”。

  一位小学校长“倒苦水”:“学校没有特教老师,没有专业教室,心有余力不足。”

  对此,郑州市教育局一位工作人员有同样看法。他表示,推行融合教育,首先要看学校的师资力量,要有专门的老师负责,但很多学校达不到这个要求;其次,两方家长意见不一致也是导致推行难的原因。

  “推行融合教育不是不可能,今年招生季前,应该会出台有关的文件。”他说,融合教育如何推行,可能会在招生季前发出通知。

  郑大三附院儿童生长发育博士王伟则建议,融合教育应细化。她认为,融合并不是对所有“星星儿”照单全收,而是应根据病情决定,“如果程度轻可融合,病情较重,最好到特殊学校就读。”

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