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禁用微信布置作业 作业的红线边界能否“一刀切”

撰稿:
翁嘉明
发表于:
2019-02-27 10:44

布置作业.png

  学校老师可以通过微信和QQ布置作业吗?近日,一条教育部答复政协委员的函件引发了热议。教育部官网消息称,在2018年全国两会期间,有政协委员曾提出《关于停止小学老师用手机微信和QQ对学生及家长布置和提交作业的提案》。教育部做出了答复:教师不得通过手机微信和QQ等方式布置作业,不得将批改作业的任务交给家长,避免出现“学校减负、社会增负,教师减负、家长增负”等现象。

  小学一年级新生不会手抄备忘录,该怎么办?作业的红线边界又在哪?一些家校共育的作业能否“一刀切”?……对此,解放日报·上观新闻记者展开了一番调查。

  ▋一年级新生不会手抄

  “语文:读第一课,完成课后作业,查阅华罗庚的资料……”开学第一天,在长宁实验小学五年级学生芦贝宁的备忘录上,她自己记下了语文课后作业,老师同时还通过平台发布了相关提醒。家长说,“双重保险”的方式,也提醒家长督促孩子完成作业,便捷又高效。

  解放日报·上观新闻记者调查发现,在上海,大部分的小学都给学生印制了手抄的备忘录,学生每天抄写老师布置的作业和需要注意的事项。在虹口区外国语第一小学,全校每位学生都有一本备忘录,每天抄写老师布置的作业。校长王莉韵说,学生每天将备忘录带回家,家长在备忘录上签字,或简单留言回复,方便家校沟通;在闵行区虹桥中心小学,学校也印制了自己的备忘录,家长每天签字,了解学校作业,班主任还收上来检查。

  但也有不少小学一年级老师感到困惑:一年级的新生刚入学,有的还不会写字,也没有作业的概念。能否通过微信、QQ等工具或平台,提醒家长新生的回家口头作业呢?一位不愿透露姓名的一年级老师说:“其实我们老师并没有推诿,把职责转嫁给家长,只是照顾低年级学生确实不会自己记作业,希望家长可以起到督促和提醒的作用。”

  在上海,已多年实行小学“零起点”“等第制”,小学各年级有课程计划,一年级新生有4周学习准备期,一二年级不留书面作业。学校的作业主要还是通过学生记备忘录的方式,有的老师把作业同时发到微信群或平台发布,让家长知晓,共同督促孩子完成。▋

  

  ▋作业红线边界在哪

  对于教育部发布的这个答复,不可否认的是,确实有学校老师给学生布置作业,家长参与学生共同完成作业,甚至代替学生完成的现象也时有发生。那么,禁止小学老师通过微信QQ布置作业,作业的边界红线又在哪?班主任、老师日常向家长发布的劳动作业、体育运动等家校共育作业,以及各类提醒通知,到底算不算作业的范畴?如何界定作业边界?

  上学期期末,长宁区绿苑小学有一个五年级班级有数名学生出现肺炎等,学校临时采取了班级停课在家隔离2天的措施,老师在家长微信群布置了隔离在家学生复习的学习任务。以后这类特殊情况的作业,算踩红线吗?在绿苑小学校长王晶看来,禁用微信QQ布置作业,更多的是指向语、数、英等核心学科,这些必须禁止。“谁的事情谁来主导,教学是老师的任务,如果一味推诿给监护人,那肯定不对;对于批改作业的任务,也不能交给家长,学生的作业必须要由学科老师自己批改。”王晶说。

  对于一些劳动打卡作业、体育运动作业,希望家长在亲子时间,和孩子共同参与完成。此外,还有诸如每年都要学生参与的4月“网上祭英烈”、9月1日教育部组织的“开学第一课”、10月1日“向国旗敬礼”等由上级主管部门布置的主题教育网上或电视收看作业,也需要家长协助学生完成收看的照片等信息。在王晶看来,家校共育作业的本意是让家长了解并督促学生作业,更好发挥家庭教育作用,共同提高教学质量。

  随着网络时代的便捷性,还有“新学期返校时间提醒”“校园门口接送安全细则”等,都需要通过微信群第一时间通知到家长。“微信QQ等以发通知为主,起到提醒家长的作用,不宜‘一刀切’。”王晶说。

  ▋加强低年级学生作业设计

  “一位好的老师,不仅是教好一个学生班,还要带好一个家长班。在家长微信平台上,老师引导先进的家教理念,促进家长交流,形成良好的家校氛围。家长微信群这一平台使用是需要的,但微信群不是布置作业,也不是让家长代替学生完成作业,家长更不能越俎代庖。”虹桥中心小学校长唐晓安说。

  教育部发布这一答复后,上海一些学校已开始组织老师了解学习这一规定。如何真正落实这项工作,严禁通过微信QQ向家长布置作业?一些学校将通过家长会或家委会进行宣传,并监督这项工作是否真正落实到位。

 

  在唐晓安看来,在禁止微信QQ布置作业的同时,一方面,老师需要不断加强学习,不能通过微信布置作业;另一方面,更为关键的是,老师也要加强低年级小学生作业的设计,不加重额外负担。与此同时,还有多位校长、老师希望,有些上级部门不要布置超越孩子能力的作业,一些布置配合完成的调查问卷已超越学生能力,希望这些作业符合学生实际,进一步从源头上控制,形成共识,减少额外任务,不加重负担。

  上海市教科院家庭教育研究与指导中心主任郁琴芳认为,作业巩固知识的学习,学生通过自己记录作业,培养良好的学习习惯,家长应避免过度参与、过度养育,真正回归作业本来的意义。记者从上海市教委了解到,目前上海正在联合相关部门研制作业管理办法、作业设计与实施指导意见,将从明确底线和专业引领两个角度,指导学校提升作业的科学性、规范性和有效性,相关文件预计将于本学期内正式发布。

  实习编辑:郝颖利

  责任编辑:潘程

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